Misión, Visión y Valores

Centro

¿Qué piensan los alumnos?

Los valores que nuestros alumnos han determinado como fundamentales en el colegio son: la felicidad y el optimismo, el trabajo en equipo, la responsabilidad, el respeto, el esfuerzo y la motivación.

Mirando hacia ellos, el Colegio Británico asume la finalidad de hacer de la enseñanza un ARTE para seducir, motivar y educar personas comprometidas, críticas y competentes con un perfecto dominio de las lenguas extranjeras, y siempre partiendo de sus necesidades, intereses y estilos de aprendizaje.

Hechos y datos

El Colegio Británico de Aragón se fundó en el año 1974, gracias al empuje ideológico y económico de un grupo de padres y madres que plantearon una educación excelente para sus hijos e hijas fundamentada en la formación bilingüe y la innovación. De titularidad privada, no sostenido con fondos públicos, el Colegio es una Sociedad Anónima cuyo accionista mayoritario es la Asociación Cultural del Colegio Británico de Aragón, constituida por todas las familias con hijos escolarizados en el Centro.

El Colegio Británico de Aragón, presta servicios educativos desde 1 años hasta la finalización del bachiller, estando autorizados para impartir enseñanzas en las etapas de infantil, primaria, secundaria y bachiller, acompaña a sus alumnos hasta la Universidad, y basa su excelencia educativa en una educación personalizada, en la que los alumnos son la parte sustancial del Proyecto Educativo. Los requisitos para la admisión del alumnado se encuentran establecidos en la página web del centro www.británico-aragon.edu.

La realización de una prueba de lengua inglesa, matemáticas y lengua castellana se considera en algún caso donde el alumno no conoce el idioma o bien su currículo es diferente al cursado en el colegio. La prueba no tiene carácter excluyente, por el contrario se trata de establecer el nivel inicial para poder orientar correctamente a las familias de nueva incorporación. Si algo distingue al Colegio Británico de Aragón es una educación personalizada, con grupos de clase de una media de 20 alumnos, con una ratio de profesor – alumno de 1/11 y con una cercana colaboración entre familias y colegio.

Entorno social

Consideramos clientes a nuestro alumnado, e inversores en Educación a sus padres. Contamos con 350 familias, y un total de 600 alumnos. Para el curso que viene (2018/2019) estimamos un crecimiento del 3% entre el alumnado.

El Colegio Británico de Aragón tiene identificados a sus alumnos segmentados por zonas geográficas de su área de influencia. Nuestro cliente tipo es una familia que apuesta por una educación personalizada, muy completa en lenguas extranjeras y con elevado rigor académico, donde el uso de las TIC sea un medio y no un fin, y que valore la metodología activa centrada en el alumno. Su nivel sociocultural y económico es medio-alto. Además, contamos con un grado de fidelización alto, y lo demuestra el hecho de que disponemos de un 15% de alumnos que son hijos de ex alumnos, y la tasa de permanencia centro más de 6 años es de 98%.

MISIÓN

En el Colegio Británico trabajamos por una FORMACIÓN PLENA, teniendo en cuenta las diferencias individuales de nuestros alumnos, las expectativas de las familias y siempre conectada con el entorno.

Nuestro profesorado está en CONSTANTE FORMACIÓN, utilizando una metodología adaptada e innovadora y partiendo de los estilos de aprendizaje de cada alumno.

Trabajamos para que nuestros alumnos y sus proyectos alcancen notoriedad nacional e internacional, y sean motor de cambio para CONSTRUIR y MEJORAR la sociedad.

Nuestra razón de ser

  • Proporcionar formación integral de calidad, conectada con las necesidades del entorno social, cultural y productivo, adaptándolo a las expectativas de las familias, y las diferencias individuales del alumnado.
  • Generar conocimiento propio desde un profesorado en constante formación, y transfiriendo ese conocimiento con una metodología adaptada al alumnado, es decir, teniendo en cuenta sus diferentes estilos de aprendizaje.
  • Ser motor de la sociedad en todos sus ámbitos, consiguiendo los mejores resultados académicos, profesionales competentes, interviniendo en proyectos de apoyo social.
  • Potenciar su proyección nacional e internacional estableciendo contactos, sinergias y vinculación con otros colegios y países en los intercambios y trabajos comunes.

VISIÓN

Somos un colegio MODERNO y ACOGEDOR, con una oferta ágil, dinámica y actualizada en valores, lenguas extranjeras y competencias académicas.

Una institución CREADORA, con un fuerte sentido de pertenencia, reconocida internacionalmente, con fuertes alianzas y REFERENTE en innovación, un profesorado COMPROMETIDO cuya finalidad es educar alumnos con una amplia formación crítica y participativa.

El futuro que queremos lograr

  • El CBA quiere ser un centro de desarrollo personal individual y colectivo, para el alumnado, trabajadores y familias pertenecientes al mismo, donde la creatividad y el pensamiento crítico sean los motores de una oferta docente ágil, dinámica y actualizada, de alta calidad, con procesos de formación continua, de manera abierta y plural, y estrechamente ligada a las necesidades de su entorno.
  • Referente en la instrucción de las lenguas extranjeras y en competencias académicas, sociales y en las tecnologías de la información, de innovación, modelo de excelencia y referente nacional e internacional de los valores asumidos por la institución para colaborar en el desarrollo sostenible y comprometido con el medio ambiente, los recursos naturales, la sociedad y el mundo empresarial.
  • Institución creadora y difusora de hábitos y formas culturales críticas, participativas y solidarias, por medio de la ampliación del currículo ordinario y de la extensión al currículo familiar.
  • Colegio con recursos humanos altamente cualificados, motivados e ilusionados, con un fuerte sentido de pertenencia y de orgullo hacia la institución.
  • Centro generador de sinergias y alianzas con otros colegios e instituciones, así como en diferentes grupos de interés en los ámbitos culturales, científicos, docentes y tecnológicos, con el objetivo de generar programas y proyectos de interés local, provincial, autonómico, nacional e internacional.
  • Institución con infraestructuras adecuadas, espacios utilizados de forma eficiente y recursos financieros suficientes para realizar sus funciones.
  • Institución reconocida nacional e internacionalmente por su eficacia, por su eficiencia, por su excelencia, por su competencia y por su fuerte compromiso con el entorno.

VALORES

La ACTITUD, dedicación y COMPROMISO es nuestro quehacer diario, manteniendo una comunicación TRANSPARENTE, flexible y abierta con el entorno y en COOPERACIÓN permanente con las familias.

Con un clima de BIENESTAR en el centro que RESPETA la evolución natural de cada alumno y VALORA sus características personales para que sea el constructor de su propio aprendizaje.

La actitud, compromiso, dedicación y comunicación entre toda nuestra comunidad educativa es el principio fundamental sobre el que construimos nuestro proyecto, y son estos cuatro factores los que debemos revisar y reflexionar continuamente desde todos los ámbitos del colegio.

Nuestro conjunto de principios y pautas de comportamiento

  1. Principio humanista. Hace referencia al modelo de persona que deseamos educar, teniendo siempre presente la transmisión de los valores recogidos en nuestro PEC (respeto, solidaridad, valores democráticos, igualdad, educación integral…) y su proyección a la sociedad.

  2. Principio evolutivo. Atiende a la evolución natural de cada alumno, teniendo en cuenta el desarrollo de la personalidad en las diferentes etapas evolutivas y las características diferenciales de cada alumno.

  3. Principio de individualidad. Teniendo en cuenta las características personales de cada alumno, sus conductas y reacciones, sus condiciones asociadas de patologías e histórico en relación a la convivencia, su manera de comunicación y socialización.

  4. Principio de actividad. Donde nuestro interés se focalice en que el alumno es el constructor de su propio aprendizaje, partiendo de su bagaje individual.

  5. Principio de inclusión escolar y social. Teniendo como referente normalizar las situaciones de convivencia en el aula y de colegio, desde el máximo respeto a la persona, el apoyo en su adaptación y la ayuda en la manifestación de sus debilidades.

  6. Principio de flexibilidad organizativa y apoyo de toda la organización. Para ofrecer respuesta a las complejas situaciones de convivencia que se reflejan en una institución como el colegio, debemos ser flexibles en los tiempos y reuniones dedicadas a la convivencia, que si bien pueden ser organizados previamente a comienzo de curso, a lo largo del año se dan situaciones reactivas que deben tener la consideración de prioritarias y de pronta resolución. El apoyo de los órganos asesores (DOIE), Comisión de disciplina y mediación, es fundamental para los propios profesores, familias y alumnos.

  7. Principio de la reflexión conjunta y colaboración de todo el profesorado. Una actuación coherente respecto a la aplicación del Plan de convivencia en el colegio requiere no solo la aprobación formal en los órganos pertinentes, sino un grado importante de compromiso por parte del profesorado.

  8. Principio de cooperación entre profesorado y familiares. La cooperación entre el profesorado y las familias es un elemento imprescindible para el desarrollo de los planes de convivencia, mediación y aplicación del ROI.

  9. Principio de apertura del centro al entorno. El colegio como centro educativo, inserto en un contexto, debe integrarse en la comunidad tanto para aprovechar educativamente los recursos que ofrece el entorno como para generar valor desde el propio colegio que repercuta fuera del mismo.

Tú tienes preguntas, nosotros tenemos respuestas.

Sabemos que el futuro de un hijo no es algo que se toma a la ligera. Estaremos encantados de ayudarte.

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