Excelentes resultados en la prueba PISA.

Colegio Británico de Aragón

En la prueba, realizada durante este curso 2017-2018, se obtuvieron 560 puntos en lectura, 593 en matemáticas y 572 en ciencias sobre un máximo de 600 puntos

PISA for Schools evalúa las competencias en tres áreas: lectura, matemáticas y ciencias. Se fundamenta en los marcos teóricos de evaluación acordados internacionalmente y que se utilizan en los estudios Pisa (Programa para la Evaluación Internacional de los alumnos). Estos estudios se realizan cada tres años (el último fue en 2015 a alumnos y centros de más de 80 países )

¿Están los alumnos preparados para enfrentarse a los retos del futuro? ¿Han desarrollado el conocimiento y las destrezas esenciales para participar con éxito   en la sociedad del siglo XXI? La prueba Pisa para Centros Educativos da respuesta a estas preguntas.

La evaluación no solo pretende determinar si los alumnos saben reproducir los conocimientos adquiridos, sino que también evalúa en qué medida son capaces de extrapolarlos,  aplicarlos en situaciones no familiares; evalúa su capacidad para analizar, razonar y comunicar de manera efectiva sus hallazgos cuando plantean y solucionan problemas en diversas situaciones; en definitiva evalúa las competencias (capacidad para aplicar el conocimiento y las destrezas clave, para analizar y comunicar eficazmente, según identifican, interpretan y resuelven problemas en diversas situaciones)

Competencia lectora: Comprender, usar, reflexionar e implicarse con textos escritos para conseguir los propios objetivos, desarrollar el propio potencial y conocimiento y participar en la sociedad

La matemática  se mide en términos de la capacidad de formular, emplear e interpretar las matemáticas en diversos contextos.

En ciencias mide la capacidad de los alumnos para explicar fenómenos científicamente  y diseñar investigaciones científicas e interpretar datos y evidencias de modo científico.

La media de nuestros alumnos en las tres áreas está por encima de la media obtenida por los estudiantes de España en la evaluación Pisa de 2015 y por encima del promedio obtenido por los países de la OCDE

 

Lectura

Matemáticas

Ciencias

CBA

560

593

572

España

496

486

493

OCDE

493

490

493

La media que obtiene nuestro centro en las tres áreas está por encima del promedio obtenido por los estudiantes en países como Finlandia, Alemania, Francia, Italia o Portugal. Tanto en lectura como en matemáticas y ciencias nuestros resultados promedios son superiores a los obtenidos por el  país de más alto rendimiento de todos lo que participaron en Pisa en 2015

Singapur fue el país con mejores resultados con una puntuación media de 535 en lectura (560 CBA), 564 en matemáticas (593 CBA) y 556 en ciencias (572 CBA)

La puntuación en las tres áreas es considerablemente mejor de la que se esperaría en función del nivel socioeconómico y cultural de nuestras familias.

El entorno socioeconómico y cultural es un predictor del rendimiento en los estudios PISA, por lo que en el análisis de los resultados se tiene en cuenta este contexto. El estudio demuestra que el rendimiento de nuestros alumnos en las tres  áreas en relación con el contexto socioeconómico y cultural de estos estudiantes es superior al rendimiento esperado con este entorno. Además es significativamente superior al de otros centros de España de entornos similares.

Teniendo en cuenta el rendimiento de nuestros alumnos en ciencias, nuestro centro se encuentra entre el 25 % de escuelas más eficientes de España en Pisa 2015. Las escuelas mas eficientes de España en 2015 demuestran que los entornos de aprendizaje están positivamente correlacionados con mejor rendimiento , independientemente del nivel socioeconómico de los estudiantes.

Nuestro centro desarrolla una metodología que es eficiente.

El rendimiento de nuestro colegio en lectura , matemáticas y ciencias se sitúa por encima del obtenido en los centros privados de España

 

Lectura

Matemáticas

Ciencias

CBA

560

593

572

Centros privados de España

519

506

513

Todos nuestros alumnos demuestran en las tres áreas niveles de competencias por encima del nivel 2. Tienen un nivel alto (5,6)  10 % en lectura, un 38 % en matemáticas y un 6 % en ciencias. Ninguno de nuestros alumnos está por debajo del nivel básico.

El rendimiento de los alumnos en la escala Pisa se divide en niveles de competencia de manera que las puntuaciones sean más comprensibles en relación a lo que se espera que los alumnos sepan y sean capaces de hacer en cada uno de los 6 niveles.  El extremo superior (niveles 5 y 6) corresponde a alumnos bien orientados para llegar a ser los trabajadores con destrezas y conocimientos del mañana. Los alumnos con niveles intermedios (2,3,4) son capaces de demostrar competencias que les permitirán participar productivamente en la vida al continuar sus estudios e incorporarse al mundo laboral. Los estudiantes con un rendimiento por debajo del nivel 2 corren el riesgo de obtener resultados laborales y educativos escasos. Un 10 % de alumnos no alcanzan el nivel básico en los países con mayor rendimiento en ciencias y lectura.

Los alumnos situados en los niveles más altos de competencia lectora son capaces de valorar críticamente textos y construir hipótesis sobre los mismos.  Los estudiantes de matemáticas con nivel alto son capaces de desarrollar modelos matemáticos y trabajar con ellos en situaciones complejas identificando restricciones y especificando supuestos. Los alumnos con un rendimiento de los niveles más altos de competencia científica tienen las destrezas y los conocimientos suficientes para aplicarlos a situaciones diversas incluyendo aquellas con las que no están familiarizados

En comparación a los resultados obtenidos, en España un 6 % alcanzan un nivel alto en lectura, un 7 % en matemáticas y un 5 % en ciencias, por lo que podemos observar que resultados están por encima de los obtenidos por los alumnos españoles en 2015.

Unos resultados excelentes que demuestran una dedicación y calidad a la hora de tratar la educación de nuestros alumnos. Podeis disponer a cuantinuación del informe completo que se elabora para el centro con los resultados e información ampliada. 

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