Proyecto Top Learning 

Teaching Open Places

El aprendizaje internivelar en el Británico supone un importante avance en el desarrollo de las nuevas tendencias educativas. 

Aprender con compañeros de edades diferentes mejora el pensamiento disruptivo y lógico, potencia la autoestima y la comunicación, favorece el desarrollo socioafectivo y la atención a la diversidad.

Metodologías

En el Colegio Británico de Aragón estamos a la vanguardia educativa y nuestra visión es ser referencia europea  en el sector educativo en la aplicación de metodologías avanzadas, espacios de aprendizaje y en la transferencia de conocimientos a la sociedad.

aprendizaje cba
espacio top learning

1º y 2º de Primaria

Las aulas de 1º y 2º de Primaria, de 300 metros cuadrados, son las bases de nuestro proyecto TOP LEARNING.

entorno aprendizaje

Entendemos que los entornos formales de aprendizaje han de ser actualizados y transformados, siendo un fiel reflejo las necesidades que nos piden las empresas, donde el factor humano es el motor de las grandes ideas, entornos amigables y motivadores donde los proyectos pueden ser dibujados en paredes y cristales, en cualquier lugar y en cualquier momento.

En el Colegio Británico de Aragón, apoyamos nuestra metodología con estos espacios abiertos, acristalados y versátiles, avalados por las tesis de la neuroarquitectura donde indican la importancia de los espacios de aprendizaje y el mobiliario para facilitar la creatividad.

TOP LEARNING supone un trabajo internivelar con alumnos de 6 y 7 años compartiendo espacios y contenidos que tiene lugar en 1º y 2º de primaria, donde los alumnos generan las hipótesis de trabajo para afrontar el reto del proyecto, compartiendo ideas, valorando y contrastando la información y finalizando con la presentación del proyecto a sus compañeros y profesores. En síntesis, aprender con compañeros de edades diferentes mejora el pensamiento disruptivo y lógico, potencia la autoestima y la comunicación, favorece el desarrollo socioafectivo y la atención a la diversidad al no establecerse un nivel estándar para todos, sino un marco de aprendizaje con niveles diversos en el que unos se ayudan a otros.